منهجية الوثيقة / الوثائق في مادتي التاريخ والجغرافيا – بكالوريا آداب
دراسة الوثائق في مادة التاريخ والجغرافيا:
يتكون أي اختبار في مادتي التاريخ والجغرافيا من قسمين؛
القسم الأول: يضمّ الوثائق أو الوثيقة:
التي يمكن أن تكون رسما بيانيا – خريطة – نص – رسم كاريكاتوري – رسم بياني – الصورة – المخطط.
القسم الثاني: هو قسم الأسئلة المصاحبة للوثيقة أو الوثائق والتي لا تتجاوز خمسة أسئلة:
كل سؤال من الأسئلة المصاحبة للوثيقة / الوثائق يتم الإجابة على كل سؤال على حدى لا في شكل مقال واحد أي تحرير مسترسل.
السؤال الأول:
يتمحور حول تقديم الوثيقة / الوثائق نحو تحديد موضوعها أو الإشكالية العامة لها أو تحديد الإطار الزماني العام التي تمشل الوثائق. والمطلوب في هذا السؤال خاصة تحديد موضوع الوثيقة بتدقيق مع تحديد الإطار الزماني العام أو المكاني حيث من المهم تحديدهما الفترة ما بين كذا وكذا أو عقب الحرب العالمية الأولى ونحو ذلك. وتحديد لمحة موجزة عن الوضع العام التي تميز وتمر بها تلك الفترة التاريخية. موسوعة سكوول وهو خطأ شائع يسقط فيه الكثير التلاميذ. موسوعة سكوول ومن الحلول التي نجدها في تحديد الموضوع العام للوثيقة أو الوثائق هو القراءة السليمة وبروية وتروٍّ لها مع قراءة الأسئلة الثلاثة الأخيرة المصاحبة للوثائق التي تحدد وتجعل الموضوع العام قريب من الذهن جدا.
السؤال الثاني:
يتمثل في تعريف المفاهيم والمصطلحات والأعلام في كل من مادتي التاريخ والجغرافيا (هنا قد خصصت موسوعة سكوول لكم بأن أمدتكم بالمصطلحات والمفاهيم والأعلام في كل مادتي التاريخ والجغرافيا وما عليكم إلا الضغط على الرابط لديكم علاوة على الملخصات).
السؤال الثالث:
يعمل على التحليل والفهم لموضوع الوثيقة عبر التطرق إلى فهمها وتحليلها واستخراج ما هو مطلوب ومن هنا يكون الاستهداف الأساسي متوجّه نحو قدرات التلاميذ ومهارتهم في التعامل مع الوثيقة وتطويعها ويظهر هذا خاصة في مادة الجغرافيا مثل أن يطلب السؤال الثالث من تلميذ البكالوريا شعبة الآداب أن يرسموا رسم بياني أو إتمام خريطة أو رسم سلّم زماني.
للمزيد من التفاصيل حول : الرسوم البيانية في التاريخ والجغرافيا للبكالوريا آداب
السؤال الرابع (والخامس إن وجد):
يتمحور السؤال الرابع غالبا في شرح الوثيقة وتحليلها أو تفسيرها. وهنا لا بدّ أن نشير إلى خطأ هام وهو السلخ والمحاكاة، إذ يتوجّب على التلميذ أن يستفيد موسوعة سكوول من المعطيات اللازمة في الوثيقة لا ذكرها كما هي في تحليله بل عليه أن يأتي هو أيضا بمعلومات تناسب الموضوع لتثيريه وتساعده على التوسع في المعلومات وعدم الاكتفاء بالوثيقة بل يقوم بإثراء ما سيكتبه بمعلومات من الدّرس العام.
ومما يساعده على حسن الكتابة والتفكير هو التصنيف أو التنظيم للأفكار التي تحتوي عليها الوثيقة حتى لا تكون مشتتة فلا يقع في التكرار للمعلومات والمعطيات. موسوعة سكوول ومن الأخطاء أيضا ترك الوثيقة جانبا بما فيها من معطيات وموضوع والحديث خارج عنها إذ يتوجب على التلميذ التقيد بموضوع الوثيقة ومطلوب السؤال ليكون مقال بدل إجابة عن سؤال.
احصل على الدروس عن طريق البريد الالكتروني
